SI HABLAS ADECUADAMENTE APRENDERÁS MUCHAS COSAS

HABLAR NOS PERMITE CONOCER NUESTRAS CAPACIDADES Y HACER QUE LAS DEMÁS PERSONAS NOS CONOZCAN..

       

           

EL LENGUAJE DE LOS GESTOS:=LA COMUNICACIÓN 

Los silencios de algunas personas muchas veces hablan. La voz de los silencios viene dada por aquello que no se dice, pero que sabe expresarse de otras formas, a través del lenguaje del cuerpo y de los gestos. La mayor parte de las veces, es esta comunicación no verbal la que prima a la hora de tomar un primer contacto con alguien, la que nos da la primera imagen, esa que es tan difícil de borrar después.

Un estudio realizado por el antropólogo Albert Mehrabian lanzó un resultado sorprendente: tan sólo un 7 % de la comunicación entre dos personas se realiza mediante palabras. Un 38 % se comunica mediante la voz y todos sus componentes (volumen, entonación…) y el 55 % restante se lleva a cabo a través del lenguaje corporal (gestos, posturas, mirada…)

A la hora de analizar este tipo de lenguaje corporal hay que tener en cuenta varios factores. Uno de ellos, y fundamental, es el hecho de que todos los gestos no tienen el mismo valor en las distintas culturas o en distintos lugares del mundo. Pongamos por ejemplo el gesto de realizar un círculo uniendo los dedos pulgar e índice: en Estados Unidos significa “OK”, “correcto”; en Francia significa cero o nulo, y en Japón simboliza el dinero, una moneda.

Otro de los aspectos a tener en cuenta es el hecho de que no pueden juzgarse gestos aislados, sino un conjunto de ellos, y dentro de una cierta y adecuada congruencia entre el contexto de lo que se dice y lo que gestualmente se expresa. Suele apreciarse que un gesto o expresión puede ser más sincero que la palabra que lo acompaña; por ello debe entenderse la palabra como apoyo del gesto, y no a la inversa.

- La postura corporal: La posición del cuerpo nos va a dar señales sobre la predisposición o no a la interactuación entre interlocutores; por ello se habla de posturas abiertas o cerradas. Una posición frente al interlocutor es abierta cuando hay un contacto y una disposición de entrega; es una posición avanzada, donde no se ponen barreras al intercambio. Por el contrario, encontramos como ejemplo de postura corporal cerrada, aquella en la que uno de los interlocutores ofrece una posición desplazada o invertida y se cruza de brazos o de piernas, impidiendo la entrada o acercamiento del otro, y ofreciendo una actitud de desinterés o desconfianza.

El ángulo u orientación del cuerpo también nos va a indicar distintos tipos de implicación. Dos personas con intención de competir, normalmente se situarán una frente a la otra; si lo que pretenden es cooperar, se sentarán una junto a la otra y la orientación idónea para conversar, será sentarse formando un ángulo recto.

También es importante observar el movimiento del cuerpo. Es claro que unas personas son más dadas a la expresividad gesticular que otras, pero es esencial mantener una cadencia congruente con el contexto verbal. Un exceso de gesticulación podría hacer perder el hilo de la conversación y provocar nerviosismo o distracción en el interlocutor, del mismo modo que un defecto de gestos acompañantes del verbo, podrían dotar de un excesivo formalismo y seriedad a la conversación.

- Los gestos: Existe un tipo de gestos, llamados “emblemas”, que pueden ser fácilmente reconocidos porque, sencillamente, significan palabras. Pongamos por ejemplo el gesto de mover la cabeza de un lado a otro, que todos entendemos como un “no” más o menos rotundo, o aquel de agitar una mano en señal de despedida. Otro tipo de gestos son los llamados “ilustradores”, que no significan o están íntimamente asociados a una palabra, sino que la acompañan.

ESCUCHAR TE HACE GRANDE

EL QUE ESCUCHA APRENDE GRAN LEMA PARA LA VIDA

"Lo que vamos a Decir ya lo sabemos lo que vamos a escuchar no"

TALLER # 1

INFÓRMATE.

PROPÓSITO: Comprender la importancia que tiene la escucha.

ACTIVIDADES:

• Escuchar en la radio noticias de RCN o CARACOL Y

 RESPONDE:

• Escribe lo que más te llama la atención de las noticias.

. Describe alguno de los personajes mencionados en las noticia.

• Escribe una frase divertida que escuches.

• Escribe cinco palabras desconocidas.

TALLER # 3

DESCUBRE EL PLACER DE LEER

PROPÓSITO: Identificar las ideas principales de un texto

ACTIVIDAD:

Lee el texto.

Comenta el texto con tus compañeros.

Resalta los personajes principales de la lectura.

LA NIÑA Y EL PERRO

Erase una vez una niña que estaba paseando con su madre, entonces por el

camino vio a una mujer con un perrito, era lo que deseaba tener toda su vida pero su madre no le dejaba.

Un día fueron a una tienda de animales porque tenían que comprar comida para el hámster de su prima, la niña fue paseando por la tienda y vio a un perrito caniche muy bonito, insistió a su madre para que se lo comprara y se lo compró pero le dijo la madre:

-Vas a ser tú la que le saque a pasear cada día ponerle comida y agua

- si te lo prometo

Al cabo de 1 año la niña ya se olvidaba y ya no lo cuidaba, todo el día estaba con las amigas y la madre tenía que cuidar al perro.

Al final la madre, cuando la niña no estaba en casa, regaló el perro y la niña cuando vino se puso a llorar como loca pero la madre le dijo:

- Es así hija, no te cuidas del perro y lo regalé a una persona con una hija que lo cuidara de maravilla .Y así fue la niña se tuvo que aguantar por no cuidarlo.

Copia las palabras desconocidas del texto.

Realiza el dibujo acerca del texto.

RECURSOS: Lectura de cuento, audiovisuales, lectura de imágenes

Describe alguno de los personajes mencionados en las noticia.

• Escribe una frase divertida que escuches.

• Escribe cinco palabras desconocidas.

• Realiza el dibujo de lo que más te llamó la atención.

Actividad No 2

Escucho  el siguiente cuento con mucho interés, con mis compañeros de taller elaboramos una pregunta escrita de acuerdo al cuento entre todos le damos solución a los cuestionamientos. 

ESCUCHAMOS CON ATENCIÓN.

Bienvenidos a una sección de escucha activa y participativa.

Esperamos sea de tu agrado y continúes visitándonos.

LEER ES UNA AVENTURA

 LEER TE PERMITIRÁ CONSTRUIR NUEVOS CONOCIMIENTOS, MEJORAR TU VOCABULARIO, Y PODER HABLAR MEJOR FRENTE  A LOS DEMÁS.

TALLER  No 1

LEYENDO Y APLAUDIENDO VOY APRENDIENDO 

PROPÓSITO: Afianzar la capacidad lectora a partir del reconocimiento de palabras.

ACTIVIDADES: Ubicar las letras que hacen falta en el texto.

              EL ÁGUILA Y EL ESCARABAJO. (b-v-c-s).

Lee el texto.

Estaba una liebre __iendo  perseguida por un águila, y __iéndose perdida pidió

ayuda a un escara__ajo, suplicándole que le sal__ara.

Le pidió el escara__ajo al águila que perdonara a su amiga. Pero el águila,

despre__iando la in__ignifican__ia del escara__ajo, de__oró a la liebre en su

presen__ia.

Desde enton__es, __uscando __engar__e, el escara__ajo o_ _er__aba los

lugares donde el águila ponía sus hue__os, y ha__iéndolos rodar, los tiraba a

tierra. __iéndo__e el águila echada del lugar a donde quiera que fuera, recurrió a

Zeus pidiéndole un lugar seguro para depositar sus futuros pequeñuelos.

Le ofre__ió Zeus colocarlos en su regazo, pero el escara__ajo, __iendo la táctica

e__capatoria, hizo una bolita de barro, __oló y la dejó caer __obre el regazo de

Zeus. Se le__antó enton__es Zeus para sacudir__e aquella su__iedad, y tiró por

tierra los hue__os sin dar__e cuenta. Por eso desde enton__es, las águilas no

ponen hue__os en la época en que salen a __olar los escarabajos.

Nunca despre__ies lo que pare__e insignificante, pues no hay ser tan débil que

no pueda alcanzarte.

Identifica los personajes y descríbelos.

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Analiza la enseñanza del texto y expresa cómo la podrías aplicar a tu vida.

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Ilustra el cuento copio y  pego  imágenes de Internet de acuerdo al cuento.

RECURSOS:

Audiovisuales, computador, texto, Internet  etc. 

TALLER  No 2

DESCUBRE EL PLACER DE LEER

PROPÓSITO: Identificar las ideas principales de un texto

ACTIVIDAD:

Lee el texto.

Comenta el texto con tus compañeros.

Resalta los personajes principales de la lectura.

LA NIÑA Y EL PERRO

Erase una vez una niña que estaba paseando con su madre, entonces por el

camino vio a una mujer con un perrito, era lo que deseaba tener toda su vida pero su madre no le dejaba.

Un día fueron a una tienda de animales porque tenían que comprar comida para el hámster de su prima, la niña fue paseando por la tienda y vio a un perrito caniche muy bonito, insistió a su madre para que se lo comprara y se lo compró pero le dijo la madre:

-Vas a ser tú la que le saque a pasear cada día ponerle comida y agua

- si te lo prometo

Al cabo de 1 año la niña ya se olvidaba y ya no lo cuidaba, todo el día estaba con las amigas y la madre tenía que cuidar al perro.

Al final la madre, cuando la niña no estaba en casa, regaló el perro y la niña cuando vino se puso a llorar como loca pero la madre le dijo:

- Es así hija, no te cuidas del perro y lo regalé a una persona con una hija que lo cuidara de maravilla .Y así fue la niña se tuvo que aguantar por no cuidarlo.

Copia las palabras desconocidas del texto.

Realiza el dibujo acerca del texto.

RECURSOS: Lectura de cuento, audiovisuales, lectura de imágenes.

visita los siguientes link te divertirás y aprenderás : 

www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos
http://www.cajamagica.net

ESCRIBIENDO MÁGICAMENTE

AHORA ENCONTRARAS ALGO MUY DIVERTIDO QUE TE AYUDARA  A VOLAR CON TU IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD PERMITIENDO MEJORAR TU ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA. 

TALLER       

CREA UN TEXTO A PARTIR DE PALABRAS

PROPÓSITO: Afianzar la escritura construyendo un texto.

ACTIVIDAD

Haz en una cartilla una redacción sobre lo que hiciste el domingo, teniendo en cuenta las siguientes palabras:

Descanso, familia, paseo, charco, aseo, tarea, televisión, juego, amigos, misa.

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-       En clase socializar el cuento

RECURSOS: Memoria, lectura de relatos, saberes previos, entorno.

EXPLORAR
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

PRESENTACIÓN DEL BLOGGER

JUSTIFICACIÓN 

Con este blogger se pretende fortalecer las habilidades comunicativas básicas (leer, escribir, escuchar y hablar), para los grados de primaria específicamente los grados segundos; mediante talleres, actividades dirigidas, vídeos y paginas interactivas, logrando así involucrar a los estudiantes con el uso de las tic para manejar temas de gran interés y mejorar aspectos en su rendimiento escolar ya que como docentes se evidencia en estos grados una falencia en la utilización de las habilidades comunicativas básicas.