sábado, 23 de febrero de 2013

MATERIAL DE ESTUDIO


A CONTINUACIÓN PRESENTO LAS GUÍAS DE TRABAJO QUE NOS AYUDARAN A REALIZAR NUESTRO TRABAJO Y APRENDER SOBRE LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA BÁSICA SECUNDARIA DEL COLEGIO EUGENIA RAVASCO DE MANIZALES CALDAS.





ASIGNATURA: Informática                                                                       
LOGRO: Hace  buen uso de los  programas de office,  conoce y aplica las normas APA.
ESTUDIANTE                                                                             
“ THE TECHNOLOGY SURROUNDS US”

ACTIVIDAD DIAGNOSTICA: 

Copie en su cuaderno la estructura de un documento y tenga en cuentas esto para la presentación de sus trabajos, tanto en computador como escritos y para todas 

las áreas recuerde utilizar las normas APA


ACTIVIDAD CONCEPTUAL:
¿QUE SON NORMAS APA COMO UTILIZARLAS?

Las normas para la presentación de trabajos escritos son fundamentales para establecer una buena comunicación y tener uno criterios, unos estándares bien definidos a nivel general. Ambas normas son importantes, las APA se manejan más a nivel internacional y las normas ICONTEC es nacional, pero ambas son buenas herramientas para la estandarización de la presentación de los siguientes trabajos escritos sin importar el nivel de profundidad: trabajo de introducción a la investigación, trabajo de grado, trabajo de investigación profesional, ensayo, monografía, tesis, informe científico y técnico y otros del mismo tipo. Siendo que las normas APA no son fijas sino dinámicas, el sitio Web de la APA proporciona actualizaciones, así como la información más reciente sobre los cambios en el estilo y en las políticas y procedimientos de la APA que influirán en los autores al momento de preparar sus originales. Por consiguiente, para ver qué hay de nuevo en el estilo de la APA, visite el sitio Web del Manual de Estilo de Publicaciones de la APA: www.apastyle.org.



  




PORTADA


 Determina el tipo de trabajo que está presentándose. (Monografía, informe,

 ensayo, tesis) Contiene el título del trabajo seguido de los autores, a 


quien presenta, datos institucionales y fecha.



TABLA DE CONTENIDO


Presenta la lista de los temas y subtemas en que se divide el 

documento, su función  es facilitar la localización de un tema 


una sección .


INTRODUCCIÓN



Aquí se plantea el tema y el propósito del documento; además incluye la

 metodología empleada y la forma como está organizada.

CAPITULOS





Resume los aspectos generales de la investigación y las apreciaciones sobre la

 misma, tiene carácter de opcional. 



CONCLUSIONES



BIBLIOGRAFÍA 






GLOSARIO





Contiene la lista de términos claves con su respectiva definición y organizados

 alfabéticamente. El glosario, los anexos, los apéndices y el índice son partes


 opcionales en un documento. 


Debemos tener en cuenta los siguientes ítems Normas APA.
TIPOGRAFÍA Utilice tipo de letra Arial de 12 puntos.
Efectúe el doble espaciado entre todas las líneas del manuscrito. Hágalo después de cada título, encabezado, las citas, las referencias, notas al pie de la página, los pies de figuras y todas las partes de las tablas. Sólo van dos dobles espacios antes de un subtitulo Orientaciones generales sobre los títulos o subtítulos
Ni los títulos ni los subtítulos van en negrilla.
Un título o subtitulo no debe exceder de 48 espacios o caracteres.
Todos los subtítulos van en minúscula excepto la letra inicial del subtitulo o de un nombre propio.

Antes de un subtitulo van dos espacios dobles.
Después de un subtitulo sigue un doble espacio normal.
Dejar 1 espacio después de cada signo de puntuación. La coma (,)
Resaltar año en citas de referencia entre paréntesis ejp: (Myers, 2001)
Márgenes. Deje un margen al lado izquierdo de 3 cm. Los márgenes de la parte superior, inferior y derecha de cada página
deben llevar un margen de 2.5 cm, excepto el margen superior de la página inicial de un capítulo que debe ser de 5 cm.

Citas textuales:A continuación se describe la forma como se transcriben citas textuales cortas y largas.Citas  cortas de menos de 40 palabras
Las citas textuales de menos de 40 palabras deben incorporarse dentro del texto y encerrarse entre comillas dobles. En el texto sólo se registra el apellido del autor, la fecha de publicación del libro y el número de la página.


RECOMENDACIONES GENERALES
La última línea de un párrafo no debe ser la primera de una página.
Debe estar escrito en tercera persona
Evitar la redundancia, expresiones coloquiales y errores gramaticales.
Para presentar un trabajo escrito o investigativo.
El titulo (Header) Justificado a la izquierda y en letras mayúsculas. No más de 50 caracteres.
Numeración de la página(justificada a la derecha)
Título, Nombre de autor, Nombre de la institución debe ir centrada.
Se deben incluir notas del autor.
Referencias Bibliográficas.
Apellido y nombre del autor. Luego un punto seguido.
Año de la publicación (debe ir entre paréntesis). Luego un punto seguido.
Título del libro (en letra cursiva). Luego un punto seguido.
Lugar de publicación (ciudad y país si no es muy conocida la ciudad). Luego dos puntos.
Nombre de la casa editora o publicadora. Se termina con un punto final.
La lista de referencias se escribe en orden alfabético por el apellido paterno del autor o del primer autor si son varios. Ejemplo:
Barzone de Manrique, Ana María (1994),lectura de palabras y textos”. Buenos Aires: Aportes a la educación inicial.
Bautista, A. (1994). Nuevas Tecnologías en la capacitación docente.Madrid: Visor Ediciones.
Bruner, J    (2001).  el proceso mental en el aprendizaje
Cabero, J.  (2002). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Díaz, F. (UNAM). Las TIC en la educación y los retos que enfrentan los docentes:http://www.oei.es/metas2021/foroticsyeducacion.htm. ( está en orden alfabético)
Referencia de un documento electrónico.Fredrickson, B. L. (2004, 7 de marzo).  Cultivando emociones positivas para tener una mejor salud. Prevención y Tratamiento,  Recuperado el 20 de noviembre de 2007 de http://www.journal/prevencion/volumen3//salud.a004tn. Html.


ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN : 
1.  Realizo un escrito sobre los tratados de libre comercio de Colombia y les aplico las  Normas APA les aplico un comentario DE LA SIGUIENTE MANERA:
   En la barra de herramientas de Word ( Revisar, haga clic en  Nuevo Comentario  Imagen del botón. Escriba el comentario en la burbuja de comentarios..Donde aplico las Normas APA y lo envían al correo  liliana.ramirez@colegioravasco.edu.co. 
2. Consulto como deber ir la bibliografia 
  Material Electrónico  revistas o enciclopedias, libros o tesis con 1 o más   
  autores.

         












































































































































































































































































































































































































domingo, 11 de noviembre de 2012

ESCUCHANDO APRENDIMOS QUE:




Escuchar, implica comprender, puesto que el escuchar atento y comprensivo influye en los procesos de aprendizaje y el escuchar analítico se constituye en un paso importante para el desarrollo de un espíritu crítico y de la competencia argumentativa al momento de hablar, permitiéndole al individuo asumir diferentes posiciones en un determinado diálogo (Herrera y Gallego,2005: 17).


Conclusiones: De todas las habilidades comunicativas esta tiene su gran grado de dificultad, es más complejo para los estudiantes atender y desarrollar este principio vital en la vida del ser humano. Se realizaron diversas actividades que ayudaron a despertar la atención,  a seguir instrucciones, a analizar  la información escuchada. Los niños son concientes del que escucha aprende.

LO QUE APRENDIMOS SOBRE EL HABLA


HABLAR:



El habla consiste en la descodificación sonora de un mensaje; permite construir conocimientos, emitir conceptos, juicios, raciocinios, impresiones, sentimientos y propósitos, como acto de comunicación. Es decir, se inicia con la representación del lenguaje y la elaboración de significados (Niño, 1998).


Conclusiones
Realizando los talleres para el fortalecimiento del habla, se evidencio muy buena conciencia de la importancia de sabernos expresar de acuerdo  al momento y en el lugar que nos encontremos, fue constructivo las reflexiones que se hicieron a la luz de situaciones que suceden en el aula muy frecuentemente, los gestos que muchas veces sin intención ofenden a los demás, ejemplo gestos, miradas, subir los hombros, son realidades que las estudiantes enfrentan y se concientizaron y empezaron a ser más cuidadosas con sus comportamientos al hablar con las demás personas. 

Y ¿COMO NOS FUE ESCRIBIENDO?


ESCRIBIR:


La escritura, creación de textos, atención, memoria, estrategias de autorregulación y planificación de la actividad, habilidades lingüísticas orales y escritas (ortografía, aumento  de vocabulario, creatividad, creación de textos. “El acto de escribir es un acto reflexivo, de organización, producción, representación de ideas“(PEP, 2004, p.61). segolene (2003)”

Conclusiones:

De los talleres y actividades orientadas para fortalecer la escritura pudimos observar en el taller de crear un texto a partir de palabras, que la imaginación de nuestros estudiantes es amplia, que no debemos delimitar, relacionan con gran facilidad las palabras dadas con sus vivencias personales.
Se evidencio además gran interés por la escritura y por superar retos, y enfrentarse a nuevos conocimientos y tareas en software educativos dirigidas a las estudiantes y a despertar su interés en el maravilloso mundo de la escritura

QUE ES LEER


  LEER:


Para Liliana Tolchinsky la lectura se define como un proceso de coordinación de diversas informaciones encaminadas a la obtención de la información que se buscaba o se esperaba encontrar. La lectura no es sólo descifrar un código para pasar después a la comprensión, las informaciones que se coordinan a fin de obtener un significado expresado lingüísticamente son de índole diversa: visual (secuencia de letras, la organización de las palabras en el texto.)

Conclusiones:
En los talleres de lectura se vivencio interés, animo, aprovechamiento de las herramientas tecnológicas, avance en la lectura, se realizo actividad de leer libros del interés de las estudiantes, visitas constantes a la biblioteca, lo cual sirvió bastante para mejorar la motivación y el nivel de lectura de cada uno de ellos. Los estudiantes han mejorado su nivel lector y su motivación es excelente traen propuestas de libros y actividades que ellas quieren dirigir a los demás estudiantes. Demostrando estas actitudes en los niños que cuando se brindan clases con seguridad, preparación e innovación para ellos, los estudiantes van  incorporando hábitos de estudios que sin lugar a dudas les serán fructíferos para su vida.

miércoles, 10 de octubre de 2012

SI HABLAS ADECUADAMENTE APRENDERÁS MUCHAS COSAS


HABLAR NOS PERMITE CONOCER NUESTRAS CAPACIDADES Y HACER QUE LAS DEMÁS PERSONAS NOS CONOZCAN..













       

           



EL LENGUAJE DE LOS GESTOS:=LA COMUNICACIÓN 




Los silencios de algunas personas muchas veces hablan. La voz de los silencios viene dada por aquello que no se dice, pero que sabe expresarse de otras formas, a través del lenguaje del cuerpo y de los gestos. La mayor parte de las veces, es esta comunicación no verbal la que prima a la hora de tomar un primer contacto con alguien, la que nos da la primera imagen, esa que es tan difícil de borrar después.


Un estudio realizado por el antropólogo Albert Mehrabian lanzó un resultado sorprendente: tan sólo un 7 % de la comunicación entre dos personas se realiza mediante palabras. Un 38 % se comunica mediante la voz y todos sus componentes (volumen, entonación…) y el 55 % restante se lleva a cabo a través del lenguaje corporal (gestos, posturas, mirada…)


A la hora de analizar este tipo de lenguaje corporal hay que tener en cuenta varios factores. Uno de ellos, y fundamental, es el hecho de que todos los gestos no tienen el mismo valor en las distintas culturas o en distintos lugares del mundo. Pongamos por ejemplo el gesto de realizar un círculo uniendo los dedos pulgar e índice: en Estados Unidos significa “OK”, “correcto”; en Francia significa cero o nulo, y en Japón simboliza el dinero, una moneda.


Otro de los aspectos a tener en cuenta es el hecho de que no pueden juzgarse gestos aislados, sino un conjunto de ellos, y dentro de una cierta y adecuada congruencia entre el contexto de lo que se dice y lo que gestualmente se expresa. Suele apreciarse que un gesto o expresión puede ser más sincero que la palabra que lo acompaña; por ello debe entenderse la palabra como apoyo del gesto, y no a la inversa.


- La postura corporal: La posición del cuerpo nos va a dar señales sobre la predisposición o no a la interactuación entre interlocutores; por ello se habla de posturas abiertas o cerradas. Una posición frente al interlocutor es abierta cuando hay un contacto y una disposición de entrega; es una posición avanzada, donde no se ponen barreras al intercambio. Por el contrario, encontramos como ejemplo de postura corporal cerrada, aquella en la que uno de los interlocutores ofrece una posición desplazada o invertida y se cruza de brazos o de piernas, impidiendo la entrada o acercamiento del otro, y ofreciendo una actitud de desinterés o desconfianza.


El ángulo u orientación del cuerpo también nos va a indicar distintos tipos de implicación. Dos personas con intención de competir, normalmente se situarán una frente a la otra; si lo que pretenden es cooperar, se sentarán una junto a la otra y la orientación idónea para conversar, será sentarse formando un ángulo recto.


También es importante observar el movimiento del cuerpo. Es claro que unas personas son más dadas a la expresividad gesticular que otras, pero es esencial mantener una cadencia congruente con el contexto verbal. Un exceso de gesticulación podría hacer perder el hilo de la conversación y provocar nerviosismo o distracción en el interlocutor, del mismo modo que un defecto de gestos acompañantes del verbo, podrían dotar de un excesivo formalismo y seriedad a la conversación.

- Los gestos: Existe un tipo de gestos, llamados “emblemas”, que pueden ser fácilmente reconocidos porque, sencillamente, significan palabras. Pongamos por ejemplo el gesto de mover la cabeza de un lado a otro, que todos entendemos como un “no” más o menos rotundo, o aquel de agitar una mano en señal de despedida. Otro tipo de gestos son los llamados “ilustradores”, que no significan o están íntimamente asociados a una palabra, sino que la acompañan.















ESCUCHAR TE HACE GRANDE


EL QUE ESCUCHA APRENDE GRAN LEMA PARA LA VIDA


"Lo que vamos a Decir ya lo sabemos lo que vamos a escuchar no"



INFÓRMATE.
PROPÓSITO: Comprender la importancia que tiene la escucha.
ACTIVIDADES:
• Escuchar en la radio noticias de RCN o CARACOL Y
 RESPONDE:
• Escribe lo que más te llama la atención de las noticias.

. Describe alguno de los personajes mencionados en las noticia.



• Escribe una frase divertida que escuches.





• Escribe cinco palabras desconocidas.




TALLER # 3

DESCUBRE EL PLACER DE LEER
PROPÓSITO: Identificar las ideas principales de un texto
ACTIVIDAD:
Lee el texto.
Comenta el texto con tus compañeros.
Resalta los personajes principales de la lectura.
LA NIÑA Y EL PERRO
Erase una vez una niña que estaba paseando con su madre, entonces por el
camino vio a una mujer con un perrito, era lo que deseaba tener toda su vida pero su madre no le dejaba.
Un día fueron a una tienda de animales porque tenían que comprar comida para el hámster de su prima, la niña fue paseando por la tienda y vio a un perrito caniche muy bonito, insistió a su madre para que se lo comprara y se lo compró pero le dijo la madre:
-Vas a ser tú la que le saque a pasear cada día ponerle comida y agua
- si te lo prometo
Al cabo de 1 año la niña ya se olvidaba y ya no lo cuidaba, todo el día estaba con las amigas y la madre tenía que cuidar al perro.
Al final la madre, cuando la niña no estaba en casa, regaló el perro y la niña cuando vino se puso a llorar como loca pero la madre le dijo:
- Es así hija, no te cuidas del perro y lo regalé a una persona con una hija que lo cuidara de maravilla .Y así fue la niña se tuvo que aguantar por no cuidarlo.

Copia las palabras desconocidas del texto.


Realiza el dibujo acerca del texto.
RECURSOS: Lectura de cuento, audiovisuales, lectura de imágenes
Describe alguno de los personajes mencionados en las noticia.

• Escribe una frase divertida que escuches.

• Escribe cinco palabras desconocidas.

• Realiza el dibujo de lo que más te llamó la atención.


Actividad No 2

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Escucho  el siguiente cuento con mucho interés, con mis compañeros de taller elaboramos una pregunta escrita de acuerdo al cuento entre todos le damos solución a los cuestionamientos. 

ESCUCHAMOS CON ATENCIÓN.

Bienvenidos a una sección de escucha activa y participativa.

Esperamos sea de tu agrado y continúes visitándonos.



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